Thái Lan: Giáo dục Công giáo trước thách đố AI và bất bình đẳng

Bộ trưởng Giáo dục Thái Lan Prasert Chandraruangthong khẳng định các trường Công giáo tiếp tục giữ vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc gia, đặc biệt khi ngành giáo dục đang phải đối diện với những thách đố từ trí tuệ nhân tạo, bất bình đẳng và những biến đổi nhanh chóng của xã hội.

Phát biểu tại Hội thảo thường niên lần thứ 55 của Hội đồng Giáo dục Công giáo Thái Lan (CECT), ngày 17/8 tại Khao Yai, trước hơn 550 giám mục, linh mục, tu sĩ và nhà giáo dục giáo dân, Bộ trưởng Prasert nhận định sứ mạng giáo dục của Giáo hội có nhiều điểm tương đồng với định hướng giáo dục quốc gia.

Ông đặc biệt đề cao Tông thư “Vẽ những bản đồ mới của hy vọng” (Drawing New Maps of Hope) của Đức Giáo hoàng Lêô XIV, và cho biết đã nghiên cứu kỹ văn kiện này.

Giáo dục cả trí tuệ lẫn con tim

Nhắc đến kỷ niệm 60 năm Tuyên ngôn Gravissimum Educationis về giáo dục Kitô giáo, Bộ trưởng Prasert nói hội thảo mang một ý nghĩa đặc biệt vì “đánh giá lại những trụ cột nền tảng của giáo dục Công giáo, một định hướng hoàn toàn hài hòa với các nguyên tắc cốt lõi của Bộ Giáo dục”.

Trước sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi kỹ thuật số, khủng hoảng khí hậu và bất bình đẳng xã hội, ông cho rằng giáo dục thế kỷ XXI không thể chỉ tập trung vào thành tích học tập.

Ông nói: “Trong một thế giới mà trí tuệ nhân tạo đang phát triển nhanh chóng, chúng ta đứng trước một lựa chọn căn bản: sử dụng công nghệ để nâng cao phẩm giá con người hay để công nghệ định nghĩa giá trị của con người. AI có thể giúp chúng ta học nhanh hơn, nhưng không bao giờ có thể thay thế tình yêu, lòng trắc ẩn, đạo đức hay tinh thần hy sinh”.

Theo Bộ trưởng Giáo dục, giáo dục phải đào luyện “cả trí óc lẫn con tim”, để công nghệ luôn là phương tiện phục vụ sự phát triển toàn diện của con người, chứ không trở thành chủ nhân của con người.

Từ học thuộc lòng đến học để hiểu

Bộ trưởng Prasert cũng nhấn mạnh cần chuyển từ phương pháp học thuộc lòng sang học tập chủ động, đặc biệt trong bối cảnh học sinh ngày càng sử dụng các công cụ AI.

Ông nói: “Việc cho phép trẻ em sử dụng AI trước hết phải được xây dựng trên nền tảng khả năng tư duy của chính các em, chứ không đơn giản để học sinh dùng AI như một công cụ tạo ra câu trả lời mà không cần nỗ lực”. Theo ông, học sinh cần chuyển “từ đọc để ghi nhớ sang đọc để hiểu”.

Cha Paul Eakarat Homprathum, Tổng Thư ký Hội đồng Giáo dục Công giáo Thái Lan, cho biết phương pháp học tập chủ động đã được đưa vào khuôn khổ chiến lược của Hội đồng Giáo dục Công giáo Thái Lan.

Cha giải thích: “Học tập chủ động biến lớp học thành một môi trường sinh động và hấp dẫn, nơi kiến thức không chỉ được lưu giữ tạm thời để phục vụ các kỳ thi, nhưng được hiểu sâu và áp dụng cụ thể vào đời sống”.

Không để ai bị bỏ lại phía sau

Một trọng tâm khác được Bộ trưởng Prasert đề cập là chính sách “Không để ai bị bỏ lại phía sau” của Bộ Giáo dục, nhằm bảo đảm mọi người đều có cơ hội bình đẳng tiếp cận giáo dục có chất lượng và được trang bị các kỹ năng cần thiết cho những giai đoạn khác nhau của cuộc đời.

Ông cũng nhắc đến Hiệp ước Giáo dục Toàn cầu và Thông điệp Laudato si’ của Đức Giáo hoàng Phanxicô, đồng thời nhận định chính sách “Giáo dục Xanh” của chính phủ có nhiều điểm tương đồng với cam kết của Giáo hội trong việc chăm sóc môi trường.

“Chăm sóc ngôi nhà chung và chăm sóc con người là cùng một sứ mạng”, Bộ trưởng Prasert nói. Ông nhấn mạnh rằng vì mục tiêu chung là đào luyện con người toàn diện về thể chất, tinh thần và đời sống nội tâm, Bộ Giáo dục xem các trường Công giáo là “một mạng lưới quan trọng trong hệ thống trường tư thục quốc gia”.

Bộ trưởng cũng mời Hội đồng Giáo dục Công giáo Thái Lan gửi trực tiếp các đề xuất và kết luận của hội thảo đến Bộ Giáo dục, để nghiên cứu khả năng hợp tác và đưa vào các chính sách giáo dục trong tương lai.

Vatican News
Nguồn: vaticannews.va/vi